Послушайте немного на тему обучения в школе. И подумайте над этим. Когда вы приходите обучаться магии в школу, то у вас есть занятия, которые идут ну раз-два в неделю. Вы читаете какие-то книжки на эту тему. В нашей системе накоплено очень много информации, которую можно потреблять. Но и за пределами нашей школы есть много интересной и полезной информации, которую можно потреблять. Есть лекции, видеоматериалы. Посещая занятия, вы слушаете лекции, пробуете делать упражнения разные. И всё это направлено на то, чтобы создать у вас определенную позицию. Зафиксировать точку сборки в определенном положении. Но далее, когда она находится в этом положении, вы должны пробовать учиться жить. Это делается постепенно, без скачков, но всё же делается.
Когда занятия закончились, вы отдохнули, поделали что-то — уснули. Начался новый день. Пошли какие-то ситуации повседневные. Вы возвращаетесь в свою базовую позицию, из которой смотрите на мир. И если вы в течение недели не предпринимаете попыток двинуться вверх из этой позиции и вспоминаете о том, что вы обучаетесь магии, только через неделю на следующем занятии — то вы так будете долго куда-то двигаться. Вы должны понять, что на самих занятиях, в самой школе мы создаем возможности. Но далее вы эти возможности можете либо использовать, либо нет. Что значит использовать возможности? Само обучение в школе — оно вас магом не делает. Магом человека делает определённый образ жизни, завязанный на осознанные действия в области сознания.
Задействовать возможности — означает в течение дня пробовать вспоминать, что вы учитесь в школе магии, что вы можете войти в позицию мага. И вы можете посмотреть на всё, что происходит, не так, как обычно, а как-то иначе. И в этой позиции есть состояние. В этом состоянии можно совершить действие. И тогда получится какой-то другой результат. Магию можно подключить к любому действию, к любой ситуации, к любой задаче. И вы решаете таким образом все те задачи, которые уже перед вами стоят, ничего придумывать не нужно. Кричать, сопротивляться и делать вид, что все ваши ситуации к вам по ошибке свалились с неба и вам нужны другие, чтобы вы куда-то продвигались, — бесполезно. Все ситуации, которые у вас есть, — ваши, и с ними нужно разбираться. И вы это делаете либо как обычно, либо пробуете действовать из какой-то следующей позиции. Действуя из следующей позиции, они решаются по-другому. При этом решать ситуацию как маг можно, завершив 3-ю касту. Тогда вы можете уже на какое-то время входить в следующий частотный диапазон, поднимать энергии в область ментального тела и чего-то увидеть, воспринять. Это уже даст возможность перестроить поведение как-то. Далее можно попробовать на то, что вы воспринимаете, наложить сигнал своего сознания, выдать модуляцию. Посмотреть, что будет с ситуацией, с людьми, которые в ней существуют.
При этом работа с ситуациями в нашей системе называется боевой магией. И маг, который специализируется на работе с ситуациями, на работе с социумом, на развитии цивилизации, называется боевым магом. Здесь надо сразу понимать, что все эти названия были сформированы в нашей системе относительно каких-то процессов, явлений и объектов. Есть много магов, которые занимаются работой с социумом, но совершенно не обязательно, что они себя боевыми магами считают или называют. Мы даем какие-то названия для создания структуры — модели в школе. При этом название — оно как бы придумано, а сама деятельность — она реально существует. Наблюдая за птичкой, вы можете сказать, что это «воробей». Сам воробей понятия не имеет, что он воробей. Просто вы так его назвали. При этом воробей существует реально как объект.
Помимо боевых магов мы выделяем специализацию целителей и волшебников. Когда мы говорим о целителях, то говорим о магах, которые выбирают иную среду обитания, нежели социум. Социум — это некий эгрегор, искусственно созданный. В нем есть естественная часть, связанная с организмами людей, и есть нагромождения сверху на уровне ментального тела. Это искусственный биоценоз. А существуют естественные биоценозы — леса, моря, степи, пустыни, горы, болота и т. д. И целителями мы называем магов, которые уходят в такие места и врастают в них своим организмом, энергетикой и сознанием. И они начинают этим биоценозом управлять, опираясь на какие-то принципы гильдии целителей.
Под гильдией мы понимаем эгрегоры магов, образованные сознаниями всех магов, занимающихся одним и тем же деланием. Так, все боевые маги, которые занимаются социумом, существуют в одном и том же информационном пространстве эгрегора. Они настроены на одну зону. Соответственно, они видят и чувствуют там друг друга. Сам эгрегор, сама гильдия представляет собой сложный организм, в котором существует множество сознаний, в том числе и сознаний высокого уровня, которые уже не воплощаются. И возникает вертикаль, которую мы называем иерархией. Каждый маг эту иерархию воспринимает и действует в рамках направления, которое там вырисовывается. Можно сказать о том, что он как бы следует некому зову высших сил. И не следовать не может.
Такая же гильдия есть у целителей и у волшебников. Волшебниками мы называем магов, которые занимаются изучением пространства как такового. Изучением основы мироздания. Они изучают сам договор как структуру. Это параметр информации. Всякие разные формы этой структуры изучают. И они создают новые формы, новую структуру, они способны менять саму природу договора, двигать ее. Боевые маги и целители тоже изменяют договор, и это выглядит аналогично тому, как дети в песочнице создают замки, уходят за пределы песочницы и сажают там цветочки. А волшебники сам песок могут производить. Они определяют саму природу песка, из которого строится мир.
Далее мы рассматриваем развитие сознания в рамках углубления в специализацию и говорим о том, что в каждой гильдии существует 4 направления. А всего таких направлений 12. Эти 12 направлений неким образом связаны с 12 знаками зодиака, с пантеоном, где есть 12 богов. И каждая такая специализация существует еще в 4 аспектах. И возникает большое разнообразие магической деятельности. Речь идет об определенных позициях сознания и о способе взаимодействовать с миром из этой позиции.
В основе любого взаимодействия лежит позиция. Если у вас позиция фиксированная, то вы можете совершить действие, выдать импульс наружу и произвести какие-то изменения. Эти изменения будут во внешнем мире, в системе. Система при изменении выдает обратную волну к вам, которая называется кармой. Карма может быть положительной или отрицательной. Карма изменит как-то вас. Чему-то научит. Таким образом, вы как объект изменяетесь. Можно меняться так, что одни шишки будут на теле (негативная карма), а можно меняться без травм. Когда вы изменяетесь без травм, то это либо нейтральная карма, либо положительная. Причем в магии лучшим вариантом считается именно нейтральная карма. При положительной карме вы что-то получаете от системы. Но в ходе такого взаимодействия вы с ней связаны, т. к. любая связь — это разница потенциалов. А при нейтральном взаимодействии связей не возникает. И это дает вам подвижность, возможность идти быстрее. В начале пути (1–3 касты) человек больше имеет дело с положительной кармой, т. к. не понимает, что он вообще делает. Далее на уровне 4.1–4.2 он учится работать с положительной кармой, учится получать то, что ему нужно от системы, и не получать повреждений. Здесь он видит правила, по которым всё работает, и учится жить по ним. Это называется этикетом магов. А затем от 4.2 к 4.3 он ослабляет свое зацепление с социумом и выходит за его пределы. Он переходит к нейтральной карме. Он живет так, что его действия не создают связей с системой. При этом он довольно сильно вообще влияет на систему, находясь в стороне. И здесь секрет этой позиции в неком состоянии сознания, в неком особом отношении к происходящему. Сам принцип входа в него описан в правилах Ямы и Ниямы в индуизме. Это правила для 4-й касты.
Я начал вам говорить о том, что обучение в школе магии — оно дает определенные настройки — возможности. Вы входите в определенную позицию. Эта позиция по отношению к вашей следующая. И вы пробуете из этой позиции чего-то делать. Формировать поведение. Пробуете, как понимаете, как можете. Здесь важно делать, а не думать над тем, как это сделать. Подумать о том, что я сделаю, и сделать — не одно и то же. Каждое действие — оно вам что-то будет давать. Даже если оно не дает результата. Оно вам даст настройку так или иначе на определенную работу. Сама попытка даст зацепление. А дальше вы относительно результата, который получаете, настраиваете свое действие, поведение. Всегда ориентируйтесь на результат, иначе вы уйдете далеко от реальности. Можно такие фантазии у себя в голове понастроить о том, кто вы такие и что можете, а когда дело дойдет до какой-то реальной ситуации — окажется, что вы сядете в лужу.
Вот эта формализация специализаций, разные настройки, которые мы делаем в школе. Артефакты, на которые записываются состояния. Я делаю для учеников, получающих статус в школе, особые артефакты, достаточно мощные, для младших учеников, старших учеников, прецепторов делаются специальные предметы. Всё это — способ настройку выдать и зафиксировать человека в позиции. И если он действует из этой позиции, то он чему-то учится. Он меняется. Существует некая лесенка, по которой двигается человек. Обычные люди — они стоят на своей ступеньке и вверх не поднимаются целенаправленно. Они живут на своей ступеньке и действуют в горизонталях. Когда вы занимаетесь магией, вы всё время работаете со ступенькой выше вас. Поднялись на одну, далее двигаетесь к следующей. Здесь существует идея вертикального движения. Когда вы на ступеньку вверх поднимаетесь — вы пробуете там чего-то сделать, т. е. уже осуществить горизонтальное действие, но на следующем уровне. Всегда помните о том, что есть ваша базовая позиция и та, в которую нужно входить, чтобы куда-то продвинуться. Если вы отталкиваетесь от того, что я уже — совершенное существо, то вы можете только в горизонтали что-то сделать — на своем уровне. Причем насколько вы там совершенны, можно понять, оглядевшись по сторонам, и честно оценить свою жизненную ситуацию. Когда вы исходите из того, что вам есть куда расти, то вы можете встать на следующую ступеньку и там чего-то сделать. И не раз в неделю на занятиях об этом желательно вспоминать, а как-то почаще.
