У нас тут за последнее время какое-то количество запросов о том, чтобы перейти в нашу школу из какой-то другой, прокрутилось. И я эту тему уже объяснил, сейчас расскажу подробнее, как здесь обстоят дела. Первое — сам я не сторонник того, чтобы люди, не закончившие основной курс, бегали по разным школам. Я считаю, что нужно основной курс закончить в одном месте — сформировать нормальный ментальный профиль, который можно рассмотреть как фундамент дома, а далее уже с помощью этого профиля можно что-то перерабатывать. Если кусками фундамент криво-косо собирать, потом будет довольно много сложностей. На эту тему я уже много раз говорил и сейчас углубляться не буду.
Второе — если всё же человек чувствует, что ему сложно учиться там, куда он уже пришёл, то насиловать себя тоже смысла мало. Каждый учитель — это личность со своим договором. Даже несмотря на то что Аввадон оставил после себя более 30–40 командоров — все мы разные. Представьте, что есть профессор, ну, скажем, Абрам Иоффе, который оставил после себя плеяду учеников. И каждый пошёл по своему пути: Семёнов создал институт химической физики, Капица — институт физических проблем, Алиханов создал Лабораторию № 3 (ядерные исследования — теоретическая и экспериментальная физики в будущем), Курчатов создал лабораторию № 2 — институт атомной энергии и т. д. Я хочу сказать о том, что, несмотря на то что люди были учениками одного человека, все они разные личности и каждый пошёл по какой-то своей стезе. И их взгляды на жизнь также отличались между собой. Причём порой кардинально.
Да, нас объединяет всех то, что Аввадон был нашим учителем. Но после его ухода так или иначе каждый стал развивать нечто своё. Я это пишу для того, чтобы вам ответить на вопрос о том, как перейти из одной школы в другую. Для этого вам нужно как-то понять ситуацию. Хотя бы на общем уровне. Я не знаю, сколько сейчас работает командоров, но по памяти могу перечислить не менее 10, которые развивают свои собственные школы, делают это давно и успешно. И они развивают уже нечто своё. Да, в нас были заложены одни и те же семена. Но человек, сознание человека — это почва, в которой семечко восходит. И в разной почве одинаковые семена выдают нечто разное. То же самое и с моими учениками сейчас происходит. И уже видны какие-то дороги, которые у них возникают. И это какие-то их свои собственные пути.
У учителя и ученика должен быть какой-то резонанс, совпадения. Если их совсем нет, то учиться будет очень сложно. И это не проблема учителя или ученика. И я понимаю людей, которые пытаются найти нечто подходящее для себя. При этом у меня самого в школе всё время есть ученики, которые, придя ко мне, посмотрев на то, что мы делаем, на то, как я что-то делаю, понимают, что им это не близко. И они уходят. И я достаточно спокойно к этому отношусь. Нет никакого смысла пытаться их удержать и хватать кого-то за руку. Если нет совпадений — то человек учиться просто не сможет. И тут можно самому задуматься над ситуацией и посмотреть, могу ли я в себе нечто достроить, чтобы изменить ситуацию? И если да — то что? И это уже какая-то работа над собой. Я всегда стараюсь понять, как я и моя школа можем быть лучше, эффективнее. Куда нам можно расти. Поэтому, когда какие-то ребята приходят к нам и говорят, что учились вот там и хотят попробовать у нас, я не могу им запрещать эти вещи. Я считаю, что человек должен попробовать учиться в разных местах до тех пор, пока не почувствует, что это место его. И как только он почувствует это — ему необходимо остановиться в своём бегании и начать углубляться в этом месте. Как минимум завершить нормально основной курс, а по возможности сформировать какую-то специализацию магическую, чтобы была какая-то фиксация, позиция. Но тут есть вопрос о том, как можно учесть опыт человека при переходе. Потому что при попытке перейти всегда ставят вопрос так: «Я уже учился, прошёл это, как мне продолжить — вы же одна система?»
Третье — вот здесь возникает проблема, потому что мы теперь не одна система. Почему — я ответил выше. Лично у меня практически не осталось уже никаких контактов с командорами. Не потому, что я закрылся от кого-то, а просто так складывается ситуация. Каждый формирует свои границы своей школы, и многие эти границы начинают окружать колючей проволокой и ставить охранные башни. Взаимодействие становится достаточно проблематичным. С кем могу, я пытаюсь поддерживать какие-то отношения. Но это единичные контакты. При этом я всегда открыт к любым адекватным формам взаимодействия со всеми людьми, и не только из нашей системы.
В Атлантиде есть понятие «основной курс», созданное Аввадоном. И сюда относится определённая база. На её основе строится всё остальное обучение. Люди, которые завершили основной курс в системе школ «Атлантида», проделали определённую работу. И я не предлагаю им заново её проделывать. Если кто-либо завершил основной курс — то мы можем это учесть и выдать вам статус кандидата в младшие ученики. Этот статус получают люди, прошедшие у нас основной курс в онлайн-формате. Но нам всё равно как-то проверить нужно вас будет. Мы не будем устраивать какие-то замороченные тестирования, но попытаемся понять, есть ли у вас эта база. И это тестирование проводят прецепторы моей школы. Это работа, которую они проводят, — и она стоит 3 т. р. Если вы проходили основной курс и хотите включиться в нашу систему — пожалуйста.
Четвёртое — если вы учились «давно и много», но основной курс не проходили нигде, то я всё равно вынужден настоять на том, чтобы вы его прошли в нормальном целостном виде. Я хочу, чтобы вы сейчас обратили внимание на то, что все эти вещи относятся только к людям, которые хотят двигаться в системе развития школы — получать статусы и степени. Если вы просто хотите прийти на специалитет к нам — вам для этого ничего не нужно, не нужны какие-то статусы для посещения занятий. Все эти вещи я проговариваю для людей, которым интересна система развития платформы и её возможности.
Для людей, которые давно вращаются в системе «Атлантида», но не прошли основной курс, могу предложить такое: записи занятий основного курса. Прослушиваете их, отрабатываете в своём темпе — сдаёте тестирование — получаете кандидата. Статус кандидата даёт возможность для сдачи реферата. Сдали реферат — получили статус младшего ученика. Сдали экстрасенсорику — 2 МА, получили старшего ученика. Далее идёт статус прецептора. Затем командорский.
Пятое — у нас есть заочное обучение. Это тоже записи, только вы работаете со старшим учеником, имеете допуск в чат школы, можете со мной взаимодействовать, задавать какие-то вопросы (кратко). И, пройдя таким образом заочное обучение, вы автоматически получаете кандидата без тестирования.
Вам нужно понять, что обучение мы в нашей школе понимаем как последовательный этап построения некой башни (отсюда название — орден башни). Башня строится на фундаменте. Строится этаж за этажом. Существует некий план развития. Если вы не готовы пока к этому и вы хотите бегать туда-сюда и хватать всё, что нравится, не пытаясь это как-то усвоить и встроить, — это ваше дело. Но любая школа — это система. И если вы хотите в этой системе развиваться, нужно включаться в ту программу, которая в ней есть. Если вам она не подходит — это нормально. Найдёте однажды что-то подходящее. Если вам не подошло то, где вы были ранее, — попробуйте у нас. Но я ещё раз всех призываю понять, реально ли вам оно не подошло или вам просто нравится прыгать с ветки на ветку. Если второе — то я не рекомендую вам уходить оттуда, где вы сейчас учитесь. И советую завершить процесс, который вы начали, если нет принципиальных помех, которые вам это мешают сделать.
Шестое — если вы хотите понять, подходит ли моя школа вам, — просто берёте 1 цикл заочного обучения и смотрите, пойдёт резонанс или нет. Не пошёл — не парите голову себе более. Пошёл — учитесь дальше. После завершения основного курса на заочном переходите на онлайн по воскресеньям. Если только онлайн рассматриваете обучение — ждёте набора следующего. Можете книжки почитать пока, чтобы понять, есть ли включение в то, чем мы занимаемся. Тут надо пробовать что-то, а не думать над тем, что вам подходит. Попробовали то-то и то, и уже есть какой-то опыт, и вы понимаете, что вам подходит, а что нет. По-другому вы просто не поймёте.
И седьмое: результат любого обучения — это специалисты, которых выпускает школа, учитель. Я как-то в Петербурге здесь в одном реабилитационном центре работал недолго. Спустя 2 месяца я собрал весь руководящий состав, там с Москвы приехали руководители, и я спросил: «Ребята, я за 2 месяца не видел у вас ни одного трезвого выпускника, они вообще есть?» На что мне гордо ответили: «Нет». После этого я устроил там истинный хаос революции и ушёл оттуда. Так вот, всегда должен быть какой-то продукт, который выпускает предприятие. В нашей школе это ученики, которые стали магами. И чтобы понять, что делает наша школа, можно пойти на занятия к прецепторам нашим — посмотреть на них, попробовать с ними поработать. И тогда вы будете лучше нас понимать. Потому что мои старшие ученики, прецепторы — это вот то, что мы в итоге производим. У нас немного этих людей, но все они люди перспективные и наработавшие магические позиции, которые многому научились и зафиксировались как маги. Каждый из этих людей — ценность для нашей школы, которую мы произвели, приложив большие усилия. И эти люди сами по себе — показатель того, чем мы занимаемся, так же как командоры Аввадона были показателями того, как работала его школа. Всегда смотрите на старших учеников школы, чтобы составить мнение о том, что там происходит. Мнение об автозаводе составляют не по рекламе в журнале, а по автомобилям, которые они выпускают. А мнение о маге составляют не по тому, что он о себе говорит, а по тому, что он делает и каковы результаты его работы.
Сейчас пространство школы Атлантиды после ухода Аввадона разделилось на кусочки. Эти кусочки разного размера, и они обладают разным законом (разной структурой информационной). В зависимости от учителя или группы учителей, в зависимости от их позиции, специализации, стихии и прочих параметров эти законы отличаются между собой. И каждый выбирает что-то, что подходит лично ему. Просто выбирайте не головой, а используйте чувствительность, полагайтесь на свои ощущения. И тогда вы не ошибётесь. Вы почувствуете какие-то резонансы в одном месте, а в другом их не будет или будет диссонанс. И это ничего не говорит о школе, это говорит о вашем взаимодействии с ней. Я, как могу, создаю какие-то возможности для того, чтобы держать нашу школу, платформу открытой. И в принципе всем командорам из Атлантиды я доверяю в том плане, что они дадут нормальный полноценный основной курс. И я бы мог без тестирования засчитывать с ваших слов его автоматом. И у меня были такие идеи. Но тестирование — оно даёт ещё определённые вещи как вам, так и нам. Мы понимаем лучше, кто к нам пришёл. Вы же получаете изначально некую фиксацию и опору после тестирования. Поэтому я решил его оставить. В общем, надеюсь, я ответил на этот запрос, который за последнюю неделю несколько раз прокрутился уже.
